10月28日，由东北师范大学马克思主义学部马克思主义基本原理学科主办的仿吾名家论坛，邀请华东师范大学紫江特聘教授、国务院学位委员会马克思主义理论学科评议组成员、教育部教学指导委员会委员宋进教授，以“问题与方法：马克思主义理论研究的视域”为题进行学术讲座，讲座由郭凤志教授主持，学部师生60多人聆听了宋进教授的精彩讲座。

宋进教授从马克思主义理论学科人才培养和马克思主义理论学科科学研究的站位和高度，围绕马克思主义理论研究视域这一主题，从问题和方法两个方面与师生们展开讨论和交流。首先，他从目前研究生学位论文写作中存在的问题切入，强调在科学研究过程中问题意识、问题导向的重要性。宋教授列举了党的二十大报告、习近平新时代中国特色社会主义思想以及毛泽东在研究中国问题中体现的问题意识问题和问题导向。他指出“问题即矛盾”。问题在哲学语境中表征着影响和困扰着人们实践的意识指向，问题意识有三大特征：客观性（客观依据）、预测性（超前意识）、批判性（辩证的扬弃），问题不仅有认识论价值，还有方法论意义。宋教授以具体的博士论文、“哲学的三问”、张伯苓的“世纪三问”阐述了问题链思维的转化与运用。他还特别强调了诠释学方法在马克思主义理论研究中的重要性。他从马克思主义理论研究中存在的“三多三少”（“经验总结多、规律探索少；历史研究多、前赡研究少；理论研究多、社会调查少。”）、习近平新时代中国特色社会主义思想研究中应如何凸显问题意识和导向，讲到问题意识的生长，即如何从元问题引发问题群的展开，以及从实践中生发出理论问题等。

其次，关于方法，宋教授以对“历史与逻辑的一致”的解读展开，通过恩格斯的论述，结合目前的教材和学者的研究，阐述了“历史是逻辑的基础，逻辑是历史在理论思维中的再现”，这一马克思主义的基本观点及其运用；关于马克思主义中国化研究的基本方法，他强调在对把马克思主义普遍原理和中国具体实际相结合的研究中，要充分认识到对马克思主义中国化规律的总结，如两个“深度相结合”中和中国历史中国文化的深度相结合；要系统总结中国化马克思主义的价值取向、核心范畴，如创新机制、问题意识、全局观念等；在方法论上他还强调在马克思主义理论研究中多学科的支撑作用，要借鉴运用其他学科的方法，如历史学、政治学、哲学、社会学、文化学、传播学等等，他以国外学者对中国问题研究的视角和具体的博士论文为例展开讲述。

最后，他讲到自然科学和社会科学的目标是贡献新的知识，理论研究要注重创新，他讲到从学理创新的角度看学术创新的五个层次：解释原则的创新、概念框架的创新、背景知识的转换、提问方式的更新、逻辑关系的重组，他认为这些创新归根到底是解释原则的创新，即以某种独特的基本理念或统一性原理去解释相应领域的理论问题和现实问题。

讲座结束后，郭凤志教授总结到，宋教授的讲座对于如何开展马克思主义理论研究很有针对性和启发性，尤其是针对博士生和硕士生的科学研究而言，要真正理解研究的本质是发现问题、分析问题和解决问题，因此，如何提出高质量的问题，提出什么问题，要解决什么问题及如何展开问题等，直接关系到研究水平，这些问题都值得我们不断思考。在研究方法上，如何区分宏观上的方法论和研究中真正运用的技术意义上的方法，并不断创新研究方法，也关系到研究质量和水平。宋教授的讲座对于提升同学们理论研究的问题意识、注重技术意义上的方法运用都有很多的启发。